Рабочая программа (английский язык) по теме: Рабочая программа 2- 4 класс, Кузовлев В. П. English, ФГОС . Кузовлев, Н. М. Перегудова и др.

Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений для учителей общеобразовательных учреждений. Кузовлев, Н.М. Перегудова и др. Рабочие программы 5-9. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. 5-9 классы. Скачать: рабочая программа по английскому языку умк кузовлев в.п. Книга для учителя. 6 класс (авторы: Кузовлев В.П. 7 класс (авторы: Кузовлев В.П. Кузовлев, Н.М. Английский язык. Контрольные задания 2-4 классы. Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов: 1. Федерального государственного. Кузовлев В.П. Рабочая тетрадь 7 класс пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М., «Просвещение» 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Ступень обучения (класс): начальное общее (2-4 классы). Количество часов: 204. Уровень: базовый. Учитель: Громова Зоя Владимировна. Программа разработана на основе авторской программы: В.П. Кузовлев, Н.М. Перегудова и .

Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России; - элементарной коммуникативной компетенции, т. У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка; - основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами; - уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка; - более глубокого осознания особенностей культуры своего народа; - способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения; - положительной мотивации и устойчивого учебно- познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

Рабочая программа по английскому языку для  2  класса  составлена на основе: - Федерального компонента государственного стандарта  основного общего образования по иностранному языку (2. В. П. Кузовлев, Н. М. Перегудова и др. Просвещение, 2. 00.

Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2. Рабочая программа разработана учителем английского  языка МБОУ СОШ . Балковской Лозицкой Алесей Леонтьевной  и  рассчитана на 2. Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в и разработана на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э.

Ш. В процессе разработки программы основывались на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС- 2) и Примерной программы начального общего образования по иностранному языку. Общая характеристика предмета. Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов.

Иноязычная грамотность способствует: повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный); вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество; доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям. Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно- образовательной среде и т. Обучение межкультурному общению способствует: формированию активной жизненной позиции учащихся.

На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию; развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами; общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения; воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку; расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Владение общением на ИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Содержание иноязычного образования в начальной школе. Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. Начальное общее образование закладывает основы этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта: - познание, которое нацелено на овладение культуроведческим содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать ее в диалоге с родной культурой); - развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально- оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий); - воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, т. Это оказывается возможным благодаря определенной стратегии, выражаемой формулой «культура через язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов культуры в процессе использования языка (видов речевой деятельности как средств общения) и овладение языком (видами речевой деятельности как средствами общения) на основе присвоения фактов культуры. Указанная стратегия переориентирует образование со знаниецентрического на культуросообразное, обеспечивая духовное развитие учащихся в соответствии с национальным воспитательным идеалом.

Культура как система ценностей, является содержанием образования, овладевая которой, ученик становится человеком духовным. Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России. В данном курсе реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного образования: Принцип овладения иноязычной культурой через общение. Скачать Драйвера Для Работы Смартфона.

Принцип комплексности. Принцип речемыслительной активности и самостоятельности. Принцип индивидуализации процесса образования. Принцип функциональности. Принцип ситуативности. Принцип новизны. Предметное содержание речи. Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду.

Любимая еда. Распорядок дня. Занятия в будни и выходные дни. Мой дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Я и мои друзья. Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.

Мир моих увлечений. Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта. Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности.

Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки.

Занятия детей на каникулах.