Подтвердите, что вы не робот. Чтобы продолжить,подтвердите, что вы не робот. Мы заметили странную активность с вашего компьютера. Возможно, мы ошиблись, и эта активность идёт не от вас. В таком случае, подтвердите , что вы не робот и продолжайте пользоваться нашим сайтом.

Рабочая программа по биологии (5 класс) по теме: Рабочая программа по биологии 5 класс . Захарова и ориентирована на работу по учебникам и рабочим тетрадям: Концентрический  курс: Сонин, Н. Введение в биологию. Н. Введение в биологию. Н. Плешакова / Н.

Введение в биологию. Н. Введение в биологию. Н. Плешакова / Н.

Тематические тесты являются частью учебного комплекса Н.И.Сонина, А.А.Плешакова "Биология. Введение в биологию. 5 класс". Плешаков А.А., Сонин Н.И. Тетрадь для лаб и исслед работ. Купить · Биология.

Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов, растений и животных  . Место учебного предмета в учебном плане. Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 5 классе основной школы выделяется 7. Программа по биологии адресована учащимся 5 класса Ново- Горхонской средней общеобразовательной школы Заиграевского района республики Бурятия, ориентирована для работы по учебнику для 5- го класса (авторы Н. И. Плешаков). Цели обучения биологии в 5 классе: овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями; формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры; гигиеническое воспитания и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека; установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всеми живыми как главной ценностью на Землеподготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства,  медицины, здравоохранения.

Рабочая программа по биологии для 5 класса средней школы. Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.И. Сонина, А.А. Введение в биологию.

Учебники 5 класс скачать на нашем сайте бесплатно и без регистрации . Тесты по биологии. К учебникам Плешакова А.А., Сонина Н.И. Книга: Биология. Введение в биологию. Автор: Сонин, Плешаков. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации.

Рабочая программа 5 класс "Введение в биологию" по УМК. Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта. Введение в биологию. Учебник По Нотной Грамоте Fb2 Скачать. Н. 5 класс» от издательства Дрофа. Кроме этого, в нашем книжном каталоге собраны другие школьные учебники от автора Валентина Кириленкова, Владислав Сивоглазов. Скачать на ЛитРес. Плешакова «Биология. Введение в биологию.

Пояснительная записка биология 5 класс Рабочая программа по биологии для учащихся 5 класса составлена на основе. 5 класс от Н. Оставляйте и читайте отзывы о книге на ЛитРес!, 978-5-358-11500-2. Введение в биологию. 5 класс Только для ЛитРес:Читай. Теги: 5 класс, учебники по биологии, учебники ФГОС, учебно-методический. Учебник адресован учащимся 5 класса общеобразовательных . 7 класс Сонин Н. Биология (лин., синяя) (5-9)». Соответствует: ФГОС.

Изучение биологии в 5 классе предусматривает решение следующих задач: обучения: освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; развития: познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитания: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;  культуры поведения в природе; уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; валеологические: создать комфортные условия для учащихся в соответствии с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами (Сан Пи. Н 2. 4. 2. Следует исходить из того, что учащиеся данного возраста наряду с присущим им обратно- практическим мышлением при определенной организации обучения способны усвоить относительно сложные абстрактные понятия. Содержание программы определенно с учетом опыта обучения биологии в школе и достижений биологической науки. Системообразующие ведущие идеи: разноуровневая организация жизни, эволюции, взаимосвязь в биологических системах позволяют обеспечить целостность учебного предмета. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса         2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (Игровые технологии, проблемное обучение, технологии уровневой дифференциации, групповые технологии, компьютерные (новые информационные) технологии обучения.)                 3.

Технологии развивающего обучения (общие основы технологий развивающего обучения, личностно- ориентированное развивающее обучение. Традиционная технология. При использовании каждого метода познавательная деятельность учащихся может носить как репродуктивный, так и творческий характер. В методике биологии такие методы, как лекция, рассказ, беседа используются в репродуктивном, поисковом или проблемном планах.

Усвоение учащимися биологической системы знаний, выработка умений, воспитание и развитие осуществляются в различных формах обучения. Урок – основная форма организации обучения. Исходя из дидактических целей, можно выделить следующие типы уроков: вводный, изучение нового материала, обобщающий, учетно- проверочный. Виды урока с учетом характера деятельности учителя и учащихся: урок- лекция, урок объяснительный, проблемный, использования технических средств (телеурок, киноурок). При обучении общей биологии применяются лабораторные уроки; экскурсии (на учебно- опытный участок, в природу, на производство, в музей). СВЯЗЬ ПРОГРАММЫ СО СМЕЖНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИНеорганическая химия.

O, H, C, N, S, P и другие элементы ПСХЭ Д. И. Менделеева, их основные свойства. Свойства растворов.

Теория электролитической диссоциации. Строение веществ.

Окислительно- восстановительные реакции. Как Скачать Dayz Standalone Бесплатно По Сети подробнее. Охрана природы от воздействия отходов химических производств. Органическая химия. Основные группы органических соединений, принципы их органических функций.

Физическая география. История континентов. Климат Земли, климатическая зональность. Экономическая география.

Население мира. География населения мира. Физика. Понятие о дозе излучения и биологическая защита.

Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики. Электромагнитное поле. Основы молекулярно- кинетической теории. Рентгеновское излучение. Астрономия. Организация планетных систем.

Солнечная система, ее структура. Место планеты Земля.

Содержание программы. Раздел 1. Живой организм. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный   химический   состав,   обмен   веществ   и   энергии,   питание,   дыхание,   выделение,   рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология - наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук.

Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).

Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка- элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов.

Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире.

Великие естествоиспытатели. Лабораторные и практические работы. Лабораторная работа . Определение состава семян пшеницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов. Раздел 2. Многообразие живых организмов (2.

Развитие жизни на Земле: жизнь в Древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы. Раздел 3. Среда обитания живых организмов (1.

Наземно- воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество. Лабораторные и практические работы.

Практическая работа 1. Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов- определителей, чучел, гербариев и др.).

Раздел 4. Человек на Земле (6 ч). Научные представления о происхождении человека.

Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).